計畫背景
物聯網的應用勢必為農林漁牧、工商服務各個領域帶來革命性的衝擊， 而這樣的衝擊並不是未來式，而是現在進行式。從市場面來看（圖1）， 物聯網是 Next Big Thing ，是繼智慧手機及平板電腦之後的明星產業，商機無限； 從技術面來看（圖2），物聯網的技術與應用系統整合與跨領域人才需求有劇增趨勢。
圖1、物聯網應用市場規模
圖2、物聯網技術與應用階層
物聯網的應用例子不勝枚舉，發生在最先進的國家，如德國全面採用機器手臂加 物聯網產線監控與產能最佳化的汽車製造工廠，或是國內到處可見的智慧型點菜餐館， 如從迴轉壽司變成個人觸控面板「隨點即上菜」的專屬 Magic Touch 的機制， 每個人的工作與生活已全面壟罩在智慧製造或智慧服務的環境中， 為因應現今及未來這麼巨大產業發展的新模式，我們人才必須轉型。
民國100年起，教育部針對「產業先進人才培育」推動了四年期的中程個案計畫。 該計畫於大學中建置研究中心，推動專業學程，以培育所需之產業人才， 提升產業學術研究水準與技術研發能量。四年期的計畫中順利推動了人才的訓練機制， 包含的領域涵蓋產業設備、網路通訊產業、生技醫材、能源科技、健康促進、 半導體、IC設計等重大產業，這些培育計畫雖然有效提升國家的產業競爭力， 然而，國際間的競爭如排山倒海一般，人才培育的計畫亟需要啟動下一波的整合機制。
本計畫預計在物聯網人才培育上分別就產業與學術兩大面向做規劃， 台灣產業需適度轉型，以因應國內外快速的轉變及提升， 面對國際競爭以及業界對系統整合與跨領域人才需求增加的趨勢，目標為：
- 調整人才培育機制、優化產業人才結構；
- 強化人才訓練體系、協助職能轉換提升；
- 延攬與留住專業創新人才，以利產業國際連結。
由於學生對於物聯網產業所需之基礎課程與跨領域知識尚待補足， 並且師生之實務經驗與產業所需有明顯落差，系統整合能力薄弱， 教學機制與方法也需因應產業的變化而作適度調整，基於上述面對的挑戰， 創新教學與課程改進從 Problem Solving 到 Problem-based Learning 是轉變的開始， 需強化無時空限制之 線上教學／學習平台／內容 ，以完善師生自發性學習的環境。
第一期工作項目
- 統整與規劃聯盟課程
- 聯盟課程與諮詢會議
- 聯盟課程網站平台管理
- 年度成果發表會
第一期預期 KPI
- 統整與規劃聯盟課程：落實問題導向學習之教學精神，激勵獨立思考與自我學習，有效培育國內智慧製造人才。
- 聯盟課程與諮詢會議：課程會議每季舉行一次；諮詢會議每半年舉行一次，監督了解各課程以及活動之執行現況。
- 聯盟課程網站平台管理：分享聯盟課程內部資訊外，統一管理與上傳 OCW 與 MOOCs 課程於網站平台，提供業界與學界交流。
- 年度成果發表會：每年度舉辦成果發表會，提供聯盟課程教授相互交流外，也讓產業界有公開交流之平台。
第二期預期 KPI
- 統整與規劃聯盟課程：針對智慧製造之應用，培養大量高品質智慧製造所需的人才，促進台灣先進產業的生產力與競爭力。
- 課程開發／優化：產出新領域新應用教材，並推廣至全國各大學。
- 聯盟課程會議：每半年舉行一次，監督了解各課程以及活動之執行現況。
- 年度成果發表會：舉辦成果發表會，提供聯盟課程教授相互交流外，也讓產業界有公開交流之平台。
最終預期 KPI 指標
- 人才培育：培育至少共30名大學生與碩博士專精於智慧聯網電子應用研發，鼓勵至少100位學生參加相關領域之國內外創意競賽。
- 課程開發／優化：開發具備 PBL 教學精神之2門應用專題，共7門課程，19個模組
- 配套活動：共辦理4場產業論壇和產學合作、1場短期課程、1場雲端競賽與1場成果發表會，共計至少500人次參與，以提升領域知識交流與學習成效。
- 產業鏈結：共4家業界廠商擔任聯盟中心之指導委員會成員，共3家業界廠商與課程進行合作